「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」

跨界別融合

這個計劃由誇啦啦藝術集匯(誇啦啦)主辦,並得到香港賽馬會慈善信託基金捐助,為期三年, 旨在透過藝術及創意思維促進小四至小六學生全人發展和全方位學習,通過藝術帶來體驗的學習模式,培養學生自主學習的方法,以增強慎思明辨和創造的能力。

從「建造創意班房」(2021 – 22 年)開始,我們信任和協作,進展到「創意協作連結」(2022 – 23 年),以及現在的「創『見』願景」(2023 – 24 年)。我們讚揚參加者齊心合力,以跨學科藝術創意學習模式在教育上締造轉化與蛻變。教育工作者和創意工作者攜手協作,可改變學習的方式,並為未來創新的教育方式奠定框架。

1
所小學
1
名學校老師
1
名學生
1
名創意工作者
1
小時創意學習課堂
1
天文化日
1
天教師持續發展工作坊
1
節家長工作坊
0
個創意對談
0
天「知識交流︰創『見』願景」

平日的課堂,就像有個洞,就像一個籠子把你困住,不讓你跳出來思考。誇啦啦的課堂卻沒有這個籠子,自由度高,讓我們平時被限制的想像力都爆發出來。

馬鞍山聖若瑟小學學生
吳逸標

經過這兩年的學習,學生學到不同的創意思維策略,並應用在其他課堂之中。例如我與學生分析一篇文章,我一樣可以運用「觀察、感受、思考、提問」的技巧。 這讓學生在能力轉移上發揮到一定的效用。

屯門官立小學老師
鄧佩思

我平日很少與人交談,因為怕說錯話會被責罵。在誇啦啦的課堂上,我經常需要跟同學分享,例如我設計好一件衣服後,就要和我的隊員分享我的設計,讓我變得更大膽。

天水圍循道衞理小學學生
梁善鈞

我們習慣了用自己的價值觀去設計課程。不過,無論是學生設計作品或是老師設計課程時,當身邊的人不停提問,我們就會思考多一點細節,從而令自己離開慣性,嘗試不一樣的做法。

創意工作者
MUDWORK
鍾惠恩

教育最終的目的是讓學生實現自主學習。誇啦啦的課程正好讓學生實現這種學習方式。在整個學習的歷程中,學生觀察到一眾老師之間,以至老師和創意工作者之間的協作關係,從中學會如何與人溝通、如何聆聽別人等等。這些技巧對於學生將來的人生肯定是有幫助的。在整個過程中,雖然我們不是刻意教導學生怎樣做,但我想通過潛移默化,他們一定會有所得著。

天水圍循道衞理小學老師
李老師